【厌学】山东济宁逃课辍学少年体会了社会生活后被父母拉回重返校园

山东济宁青春叛逆期厌学少年的基本情况

      范金铨（译名），男孩子，入校年龄是十五周岁，来自山东省济宁市，存在的问题是比较叛逆不听管教、厌学逃课辍学不愿意读书、贪玩结交不良朋友、喜欢撒谎言行不一、自控能力与意志力较弱、生活自理能力差等。于2019年五月被父母安排送来我们青春叛逆期孩子教育学校进行问题纠正管教，留校时间为半年。

山东叛逆期厌学少年的问题概述

      问题的产生是源于学校的作业量过大，使得范少年感觉学习压力大而没法承受产生了逃避思想。中学之前叛逆厌学的范少年在家乖巧听话，在学校积极进取，而且学习优异，也当过班干部。但是上了初中之后他的言行举止慢慢发生改变，或许家长认为他的身心是在逐渐发育成熟而不会过于在意，也就是他不良问题在不断萌发与恶化。初中一年级问题并没有明显，因为初中一年级范少年的生活与学习都是照常，并没有什么明显的异常，家人也感觉不到；但随着深入初中学习科目的洗礼后态度渐渐发生改变，特别是课外作业让范少年很是厌烦。由于目前的义务教育阶段的学习除了课本与作业之外，好像并没有其他什么新鲜感，在制度与氛围的助力下导致家长和老师都一致地向成绩成才看望，甚至不顾孩子与学生的实际情况而执着地追求，所以让在读的少年产生厌恶和抵触、排斥和逃避。范少年也是如此，上了初中二年级后他被作业逼疯，感觉自己每天都是按着父母的叮嘱准时起床、上学、吃饭、做作业、睡觉；而到了学校还要按学校的规章制度完成在校的各种任务，临下课回家的时候还被老师要求带着一堆作业回去完成，感觉自己是来这世上完成爸妈和学校老师的任务，并不是为自己，因此产生了抵触情绪。

       之后范少年开始尝试闹情绪、抵触和抗拒，偶尔故意迟到、故意拖拉不完成作业、故意早退、故意逃学等等。他似乎想试探一下家长和学校老师的反应和处理方式手段，但是他却不知这样的结果到底是为了什么，也不知道自己想要什么，也就是随遇而安的度过每一天。而后来感觉自己这样天真的行为并没有什么意义，每一天还是依然按着常规执行所谓的读书任务；所以他想到了新的尝试，开始结交了一些比较自由潇洒的学友，尝试跟他们拉帮结派一起吃喝玩乐，随后也跟着他们上刀山下火海，步入了成年的消遣和娱乐的场所。就这样他上学的任务渐渐被玩乐所替代，占据了大部分时间，因而也就没法按着常规去上学和完成作业，这让本来就没有心思继续完成的他产生了自暴自弃的心理，想独立行走所谓的自由与快乐的路线，干脆就不去上学了。

山东厌学问题少年的教育与转变

       其家人看他这样下去感觉不是什么好的出路，担心可能会被所谓的培养带坏，或者是被外面人员利用和侵害，因而想采取措施挽回希望。在软硬兼施的多重方式手段下范少年问题不仅没有好转，反而逆反问题更加恶化，还会跟家人对骂，甚至动起手脚，走向了六亲不认的边缘。无奈情况下家长从网上搜索了相关的教育方法，搜索了孩子不听话怎么教育、青春期孩子不听话怎么管、孩子不听话又不上学怎么办、青少年管教所等关键词看到我们青少年成长教育学校的招生信息，经过联系咨询后决定安排送来我们特训学校接受管教。

      经过半年的半军事化全封闭管教，范少年认清了自己的天真做法和理解父母家人的良苦用心，承认了自己的错误行为，并且接受改变。在校期间其家人来校看望的时候范少年还主动向家人道歉，请求父母家人的原谅；突如其来的懂事让其父母有些心酸又感动，不经意间眼泪湿润了双眼。在范少年的积极配合与主动反省改变下，他的问题很快得到好转，并且在家人和学校的认可下顺利结业回家。范少年回去后并没有再出去跟所谓的朋友潇洒，而是按着父母的指引下继续回校上学，这也完成了家人意愿和宗旨，把他拉回了正道。