小孩子要从小就要养成良好的行为规范

  行动规范教育首要应放在言行举止行动造就、文化礼貌行动造就、优越性格个性造就、遵照社会公德性为造就等几个方面，使孩子形成慷慨、热情、礼貌、该让等优越的个性性格特性。例如在言行举止行动造就上，就要要求孩子岂论坐立行都要有规则，也便是人们凡是所说的坐有坐相，站有站相，这不仅可以使孩子形成优越的举止习气，对孩子身材的康健发育也是需要的:要求孩子措辞要吐字清晰、叙说工作要井井有条、速率不急不慢:和他人措辞耍讲文化礼貌，不说脏话、粗话等。要求孩子在与火伴来往时要学会推让，要尊敬怙恃、尊长和先生，不自私、率性，在公收场合要讲文化礼貌，遵照公共道德，爱惜公物，不乱扔放弃物，不随地吐痰等。对孩子进行行动规范教育是一项耐烦过细的工作，优越行动习气的形成是需要大人们有目标、有方案、有步奏的，颠末历久的造就和教育，经由过程孩子历久的生涯理论造就能力形成的。

  一样平常来说，4岁的孩子正处于行动相对不屈衡期，在这一时期孩子每每表示出不守规则，过火活跃，性格喜怒无常等。在行动上男孩子一样平常容易有粗野的表示，如爱踢人、打人、破损器械或动辄就乱发牌气，基跳如雷等，而女孩子则表示为执拗、率性、做率没有耐性，爱哭、爱发性格，给人一种弗成理喻的表示等，在言语的使用上，也表示为孩子们之间时常产生争持，包含说一些粗鄙的话，爱说诳言、爱吹法螺，谩骂、自诩等。这种征象是因为孩子神经体系的发育尚未成熟。脑神经细胞发育还很优柔，对孩子躯体或四肢的安排能力较弱，但孩子的自立见识猛烈，这种盼望把握更多技巧，更多介入成人社会的欲望和短缺安排能力的矛后，以及孩子的自制力较弱，就形成了孩子情绪上的不往定和生理上的不屈街，天然而然地使孩子有了一种需要渲泄的生理需求，因而就有了以上不守规则的表示，跟着孩子春秋的增加，神经体系发育的成熟，孩子的自制力会垂垂增强，到了4岁半摆布这种表示便开端逐渐收效，孩子将不像以前那样不守规则，过火活跃，喜怒无常。他们开端比拟可以或许忍耐挫护，热情于促进本身的技巧，对各类游戏和进修都有兴致。

  到了5岁的时刻，一样平常孩子都表示得可霏、宁静、友善，乐意与火伴相处，怙恃和幼儿园的西席是他们最相信的人，他们喜欢靠近扮如、和处们一路运动、一路办事，屈服她们的指令，违抗她们的教诲。依据孩子神经体系父育的这种特色，在对孩子进行行动规范救育和造就时，对付4岁摆布孩子的不守规则，大人们必定要有耐烦，不要将孩子发展进程中的正常行动当作是恶劣，对他们进行过多、过度的扣资对批许，但也要加以引异和束缚，赞助他们安全的度过这一不屈街期。不要错过了对孩子进行行动规范范教育的最佳时期，捉住各类时初机对孩子进行造就和教育。